2020-06-30 10:26:58

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智能语音儿童英语口语评测是基于智能语音技术做互动,让学生先自学,再开口练习。

口语评测

为什么要锻炼孩子少儿英语口语呢?

少儿英语的学习,就是语言和行为相互结合。语言是依靠行为的印象来辅助,才能让语言得以表达。语言也是为了表达情感和需求,情感和需求是付诸于具体事物中,所以学语言,就要在具体事物中去练习。比如看到图片上的小狗,就能认知实物的小狗。记录在事物中的印象越多,事物所代表的单词或句子,就越深刻。

锻炼思维

少儿英语的课本,就是故事书。课本上的单词是放在句子中认知的,句子是放在文章中理解的。文章是有乐趣的,比如一篇英文,让孩子读过,不知道说了什么;就不会去思考读了什么。思考所读的发音,就是锻炼思维。思考所拼写的单词,就是锻炼思维。思考所表达的口语,就是锻炼思维。阅读何尝离开过思维呢。所以锻炼孩子听说读写,其实就是锻炼英语思维。思维是什么呢?就是思考中所沿用的方法,方法并不是凭空的,而是付诸于具体事物的。事物并不是无故的,而是需要人去实践的,孩子参与的过程,就是实践的过程。也是学习的过程,学习英语,何尝离开过英语中的形形色色的故事呢。学英语,就是去学英语背后的含义,顺便记忆单词。了解单词所产生的根源,也就不需要特别记忆了。

互动沟通

就像孩子平时跟家长互动和沟通,是基于具体事物中的实践活动。少儿英语口语表达,其实就是在交流实践中的经验。因为语言表达的时候,其实就是思维在表达。思维并不是凭空表达的,也是要付诸于具体事物的。就像孩子跟家长说话,说的是具体事物,同时事物来表达情感和需求。所以言之有物,学英语怎么能离开实践呢。教孩子学英语,就是在教孩子说话,教孩子行为,文明礼仪,社交规范。增进知识,就是为了使用知识;使用知识,就是为了能提升能力;提升能力,是为了解决问题;解决问题,也是在学习啊。所以学习贯穿实践过程,实践贯穿了学习。只在单词上记忆,就像摘了花,就说已经拥有了花;其实是短暂的,课后练习,就是学习种植花的过程。过程是潜移默化,循序渐进的。

实践分享

离开了课堂的记忆,是需要练习的。学习的过程,就是将思维中的印象,分享出来。分享是为了表现,表现是为了纠正或改进。所以如果没有纠正和改进的分享,怎么能对思维有所锻炼呢?学习的过程,就是切磋和琢磨的。其实也思考所学的知识,思考获取知识的过程,也是思考其使用方法。思考使用方法,就是揣摩,课后练习的过程,就是在琢磨。记住老师所教的单词,是为了能使用单词。如何在课后使用呢?阅读中能想到老师教学印象,能使用老师教的方法,就是在实践。家长如何对待孩子的英语学习呢,不在方法上,在家长身上去求能获得。在分享和互动中,能学有所获,就是进步呢。如果知道如何口语表达了,去练习就可以了,思维是本,表达是末。互动和练习是为了达到本,实践中的表达,是由本达末。其实孩子开口说英语的时候,就知道自己的优势和不足了。



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